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Unterrichtsbeobachtung spielt in einer reflexiven Didaktik eine zentrale Rolle, weil sie Lehrkräfte dazu befähigt, das eigene pädagogische Handeln bewusst wahrzunehmen, zu analysieren und weiterzuentwickeln. Reflexive Didaktik geht davon aus, dass Unterricht nicht nur aus der Vermittlung von Wissen besteht, sondern ein komplexer Prozess ist, der durch die Wechselwirkung zwischen Lehrenden, Lernenden, Inhalten und Rahmenbedingungen geprägt wird. Durch die systematische Beobachtung von Unterricht können diese Prozesse sichtbar gemacht und kritisch hinterfragt werden. Eine Unterrichtsbeobachtung ermöglicht es, verschiedene Aspekte des Unterrichtsgeschehens genauer _______ _________ ___ _____ ____ ____ _________ _________.
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