मूल्यांकन के प्रत्येक चरण में तत्काल फीडबैक (प्रतिपुष्टि) के माध्यम से मूल्यांकन करना सिखाने- सीखने की प्रक्रिया का हिस्सा होना चाहिए। स्थानीय-मान सिखाने व सीखने के प्रत्येक चरण के संदर्भ में इस कथन को स्पष्ट कीजिए। इसके आगे, दिए गए संदर्भ (स्थानीय-मान) में मूल्यांकन के लिए तीन अलग-अलग बहु आकलन तकनीकें बताइए।
स्थानीय-मान सिखाने और सीखने के संदर्भ में, मूल्यांकन का उद्देश्य छात्रों की समझ और विकास को निरंतर और प्रभावी रूप से मापना होता है। जब मूल्यांकन की प्रक्रिया में तत्काल फीडबैक (प्रतिपुष्टि) शामिल होती है, तो यह छात्रों को उनकी गलतियों को सुधारने और अपनी समझ को गहराई से समझने का अवसर प्रदान करता है। इस प्रकार, मूल्यांकन केवल परिणामों के मूल्यांकन के रूप में नहीं, बल्कि सिखाने-सीखने की प्रक्रिया के हिस्से के रूप में कार्य करता है।
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Jaya solved the division problem as shown below:
i) What is the mistake she committed?
ii) What is the probable reason for her mistake?
iii) Devise a strategy to overcome her misconception.
What is an ‘open-ended’ question? Give two examples of such questions, one pertaining to single digit addition and one to multiplication.
Prove that the sum of the first n even numbers is an even number. Is the kind of logic used in proving this is inductive, deductive or both? Justify your answer.
Suggest two activities of different kinds that would help children arrive at a formula that relates centimeters to meters.
एक उचित उदाहरण की सहायता से अंकगणित और बीजगणित के बीच संबंध स्पष्ट कीजिए।
निम्नलिखित प्रत्येक के लिए रोज़मर्रा की ज़िन्दगी से ऐसी दो परिस्थितियाँ बताइए जिनमें हम हम इनका प्रयोग करते हैं:
i) ज्यामिति
ii) पूर्णाक
iii) बीजगणित
Enlist two situations each from our daily life in which we use
i) Geometry
ii) Integers
iii) Algebra