भारतीय शिक्षा को आकार प्रदान करने में प्रमुख शैक्षिक आयोगों के योगदान का समीक्षात्मक परीक्षण कीजिए। किन्हीं दो (उदाहरण के लिए विश्वविद्यालय शिक्षा आयोग, माध्यमिक शिक्षा आयोग, शिक्षा आयोग / कोठारी आयोग, राष्ट्रीय ज्ञान आयोग) की मूल संस्तुतियों और सीमाओं की परिचर्चा कीजिए और परवर्ती शैक्षिक नीतियों को उनके विचारों ने किस हद तक प्रभावित किया? टिप्पणी कीजिए।
See Answer →उत्तरदायित्व) की परिचर्चा कीजिए और नीति और शैक्षिक अभिशासन (एजूकेशनल गवर्नेन्स) के लिए उनके निहितार्थों की व्याख्या कीजिए।
See Answer →जीवनपर्यन्त अधिगम की पाठ्यचर्या की प्रकृति की परिचर्चा कीजिए।
See Answer →एक संसाधन के रूप में समुदाय की भूमिका की व्याख्या कीजिए।
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सतत् पोषणीय विकास लक्ष्यों को प्राप्त करने में जीवनपर्यन्त अधिगम की भूमिका की व्याख्या कीजिए।
See Answer →प्रौढ़ शिक्षा के उग्र (रेडिकल) दृष्टिकोण पर गाँधी जी और टैगोर के विचारों की तुलना कीजिए।
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जीवनपर्यनत अधिगम में प्रतिभागियों के रूप में शिक्षकों और विद्यार्थियों की भूमिका की परिचर्चा कीजिए। अपने उत्तर की पुष्टि उपयुक्त उदाहरणों द्वारा कीजिए।
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भारत में जीवनपर्यन्त अधिगम के विकास में सामाजिक आन्दोलनों की भूमिका की व्याख्या कीजिए।
See Answer →आजीवन अधिगम में आई.सी.टी. की भूमिका की परिचर्चा कीजिए।
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समावेशी कक्षाकक्षों में आई.सी.टी. को एकीकृत करने के अवरोधों की व्याख्या कीजिए। इसको सुधारने के लिए अपने सुझाव दीजिए।
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शैक्षिक प्रबन्धन में आप आई.सी.टी. का प्रयोग किस प्रकार करेंगे? अपनी पसन्द के कोई दो उदाहरण देते हुए परिचर्चा कीजिए।
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निर्देशनात्मक प्रस्तुतीकरण / वितरण (इन्स्ट्रक्शनल डेलीवरी) के कम्युनिटी ऑफ इन्क्वायरी (सी.ओ.आई - कोई) मॉडल की सविस्तार व्याख्या कीजिए।
See Answer →निर्देशनात्मक प्रस्तुतीकरण / वितरण (इन्स्ट्रक्शनल डेलीवरी) से आप क्या समझते हैं? एम. ओ.ओ.सी.एस (मूक्स) में अनुपालन की जाने वाली निर्देशनात्मक प्रस्तुतीकरण / वितरण पद्धति (डेलीवरी सिस्टम) की परिचर्चा कीजिए।
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शैक्षिक प्रक्रिया में आई.सी.टी. का प्रयोग करते समय वे कौन से कारक है जिन पर विचार करने की आवश्यकता है?
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एक उदाहरण के द्वारा समता (निष्पक्षता इक्विटी) और समानता में अन्तर स्पष्ट कीजिए।
See Answer →आप सामाजिक कौशलों का आकलन किस प्रकार करते हैं?
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